倏忽溫風至，因循小暑來。2022年7月8日，鼓樓區小學英語“新教學”實踐研究班的老師們在鼓樓區小學英語教研員萬亞莉老師的帶領下，展開了第三天的培訓任務。

上午，老師們聆聽了來自特級教師楊玲老師的講座《新課標實施背景下的小學英語課堂教學》。楊老師首先為大家展示了《義務教育英語課程標準》（2022年版）的主要變化。接著，楊老師提出課堂教學的四個“關注”，關注語言功能，將語言知識轉化為語言能力；關注思維品質，將知識的傳授提升至思維的發展；關注情感體驗，將文化感知發展為品格養成；關注策略指導，由知識獲取轉向能力提升。楊老師還結合實際教學案例輔助解讀，提出以“兒童”為中心，明確把握教學方向；以教學為依托，融通整合教學資源；以主題為引領，整體設計教學活動；以“板書”為媒介，助力培養思維品質；以“英語活動觀”為指導，靈活開展課堂活動；以“能力提升”為目標，培養學生創新意識；以“科學評價”為手段，有效促進目標達成；以“立德樹人”為核心，體現育人價值。

下午，江蘇省教育科學研究院機關黨委副書記、英語教研員何鋒書記開展了《落實課標精神，優化課堂教學》的專題講座，主要從《義務教育課程方案》修訂背景、培養目標和基本原則、《義務教育英語課程標準》的繼承與創新以及主要內容四方面帶領老師們深度解讀新課標。講座中，何老師主要圍繞課程性質、課程理念、課程目標、課程內容、學業質量和課程實施六方面，全面梳理新課標的主要內容。何老師強調了英語課程實施的重點和難點，分別是改變單純聚焦綜合語言運用能力培養的學科本位目標，確立落實核心素養；改變以詞匯、語法知識為主要課程內容的教學，圍繞核心素養綜合表現精選學習內容，整體設計教學單元，規劃單元育人藍圖；改變脫離語境的碎片化知識教學，創新教學方式，踐行英語學習活動觀；改變以考試為主的單一評價方式，構建素養導向、主體多元、方式多樣的評價體系，實施“教-學-評”一體化，以評促學，以評促教。何老師通過具體的教學實例，闡述了主題意義在單元目標設定中的重要性，并提出了制定指向核心素養的單元整體教學目標的主張。

兩位專家的講座為老師們明確了課程標準的要求，更新了理念，理清了思路，明確了方向。將新課程標準落實到教學實踐中去，將會成為我們每一位教師未來努力的方向。