踏著暮秋的陽光，迎著初冬的風露,11月24日下午，南京市張冬梅特級名師工作室和自治區蔡萬茹小學數學教學能手工作室聯合教研活動，在南京市科睿小學如期開展，本次活動主題為“聚焦‘主體學習勝任力’的實踐研究”。參與本次活動的有張特工作室成員、伊寧市教育教學研究室周玉勤主任、新疆維吾爾自治區小學數學教學能手培養工作室主持人蔡萬茹副校長和伊寧市的小學數學老師們，以及科睿全體數學老師。本次活動主要分為課例展示和講座、互動與點評、研后思考三大板塊

首先，由科睿小學楊夢園老師和三（7）班孩子帶來《解決問題的策略--從條件想起》。這節課中，楊老師緊緊扣住關鍵句“以后每天都比前一天多摘5個”這句話的理解，使學生在觀察、思考、表達等活動中進一步獲得對數量關系的深刻理解，從條件想起的策略深切感悟。楊老師借助“形態工具”——列表、線段圖、結構圖的支撐，促進學生思維的外顯，提升溝通能力,為后續策略的產生奠定了基礎。

第二節課，科睿小學宋婷老師與三（5）班學生一起學習《認識分數》。宋老師以“野餐分食物”這一生活中的實例進行導入，從生活經驗喚醒學生對平均分的思考，最后抽象為數學符號和概念。在分蛋糕的活動以及創造幾分之一的活動中，讓學生充分經歷分數的創造過程，在豐富的操作活動中主動獲取分數的相關知識，從而建立起圖形表征和數字符號之間的對應關系，培養學生的數感，幫助學生加深對分數含義的理解。

精彩課例后，科睿小學教學研究部的王永梅主任結合兩個課例，做了主題為《以“數學工具”助推溝通力的提升》的精彩講座,王主任從反思力、自決力、溝通力、規劃力、執行力、躍遷力六個能力解讀了學生主體勝任力，并指出兩位老師的課堂中，都借助了“數學工具”實現“溝通力”在數學學科上的“預期表現”。今后，我們將不斷加強研究，將主體學習勝任力塑造成一個自賦能、自組織、自創造的系統。

授課過程中，老師們觀摩學習、認真思考，課后積極探討，紛紛發表自己的看法，營造了良好的研討學習的氛圍。

最后，瑯琊路小學副校長、特級教師張冬梅圍繞“數學核心素養”和“主體學習勝任力”點評了兩節課。張特除了對兩節課做了具體的指導外，還著重圍繞主體學習勝任力之溝通力進行點評，在教學設計中力求體現新課程強調的體驗性學習，讓學生動手操作、親身經歷，感悟，從而實現有效學習。張特還指出小學生勝任力的6個表征并不是孤立存在的，他們之間相輔相成，融會貫通，共同指向學生核心素養的培養。相信在張特的指導下,全體數學教師一定能潛心研修,在學習、實踐和反思中踏上一個新的臺階。

研前有準備，研中有碰撞，研后有思考?；顒咏Y束了,但我們教研學習的熱情依然高漲,張特工作室的老師們圍繞“主體學習勝任力”展開了熱烈的交流與討論。

教與研攜手，學與思并肩。此次教研活動為老師們搭建了一個相互學習、提升自我的有力平臺。我們將不斷探索新課標下的數學課堂教學，培養小主人學習勝任力，為提升學生數學核心素養助力！