2023年2月8日，朱懷瑩主任以主題為“單元整體設計的思考與實踐”的教學研究分享活動在多功能廳進行在新一輪基礎教育課程改革不斷深入推進背景下，單元整體設計，有助于破解課程改革預期目標與實施現狀之間落差的問題。在朱主任的介紹中，我們了解到，單元整體教學的目的是通過結構化整合，讓學生實現結構化的思維。在整體分析教材、目標的基礎上，基于學生的學情需要，將單元進行科學重構，把握單元知識、方法間的內在關聯，形成學生容易理解的、更加系統的單元知識結構和單元方法結構。

單元整體教學設計基于課標，分析教材與學情；基于分析，制定內容與目標；基于目標，設計進階性活動。聚焦學生如何學習以及何以學會，從“面對一個班級學生群體”的“施教”方案，轉向“讓不同的學生經歷不同的學習”的“助學”方案，為每位學生提供便于實現不同速度、深度與廣度的個性化學習支架，走向“適合每個人的教育”。課程大單元開發強調“主題系統化”“目標素養化”“任務結構化”“情景真實化”“活動進階化”“評價全程化”。

我們在設計單元教學時，要系統分析和整體設計。整個單元規劃和課時設計，建立在課程標準、核心內容、基本學情的深度分析基礎上的“再建構”。教師為學生提供專業化的助學方案，讓學生明確學習目標和路徑，在同一教材、教室、教師的背景下，讓學生實現不同的學習進度、深度與廣度。單元設計可以是學科內的整合，也可以進行跨學科主題學習。特別是學科間融合，學校一直以課題為抓手，從“十一五”開始就引導教師打破學科界限，研究題課程生活藝術化的校本建構，提高全學科育人的能力，為學生綜合素養的提升助力。

隨后王銘敏、王晶鑫、朱懷瑩老師分別從語數外學科與全校老師

分享了單元整體設計的思考、做法。三位老師分別以學科內單元整合、跨學科主體融合的角度詳細分享了他們的思考，為老師們進一步修改完善自己的文稿提供思路。

最后華校長對本次分享會做了精彩的點評。她高度贊揚本次活動高站位、全方位展現了南昌路小學教育教學的新樣態。樂韻講壇的研究分享展示了團隊合力研究的智慧。既體現了骨干教師的引領作用，也展現了青年教師奮發向上的追求。最后，她也對全體教師提出了希望，期待我們的樂韻教師同學、同行、共研、共為。

教學的最終目的，是讓學生獲得自由調度知識的能力。幫助孩子學會批判性地思考和閱讀，學會反思；讓孩子能夠清晰有力地表達觀點；讓孩子獲得解決復雜問題的能力。教育是一項復雜的工作，我們攜手努力，讓讓學生思維成長看得見，讓學生核心素養提高看得見！